QUEM SOU EU? Alunos trabalhando o gênero literário autobiográfia

Quem sou eu
O meu nome é Abel vicente
Gosto muito de estudar
Faz pouco mais de um ano
Que em Natal eu vim morar

Antes morava no interior
Onde era muito legal
Mas agora gosto muito
De morar na capital

Eu penso em uma coisa
Pra eu ser quando crescer
Desde os meus 10 anos
Policial eu quero ser

Meu propósito é estudar muito
Pra alguém na vida ser
Mas se eu tivesse autoridade
Umas mudanças queria fazer

As pessoas não seriam diferente
Se a cor da pele não é igual
O que é que tem?!?!
Isso é normal

Deixei minhas sugestões
Você parar e pensar
Que tem coisas no Brasil
Que precisam mudar .



 

Autobiografia (do Grego, αὐτός-autos eu + βίος-bios vida + γράφειν-graphein escrita) é gênero literário em que uma pessoa narra história da sua vida, trata-se de uma biografia escrita ou narrada pela pessoa biografada. Gênero literário que pode ser tanto em prosa como em verso, que consiste na narração da experiência vivencial do indivíduo, levada a cabo por ele próprio ou escrita com a ajuda de outro escritor. A autobiografia pode ter diferentes formatos, tais como: o diário, as memórias, dentre outros, podendo ainda ser literal ou contar com elementos ficcionais. 

fonte: wikipédia

TALENTOS NA ESCOLA

cordel : professor Ladmires 

Produção de cordel












TIAGO KN-3ºANO

CIARA8ºC

Poemas de Elizama – 2º ano “A”

Sou Pescador

Sou pescador

Meu avô me ensinou

Pescávamos vários peixes

Serra, baiacu, sardinha...

E tantos que nunca vi.

Mas nunca os comi

Jogava-os de volta, quentinhos

Da palma da minha mão

E observava o sermão

Das nadadeiras em ação.

Com o tempo cresci

De moleque amadureci

Meu avô? Deus o tenha

Só me lembro das resenhas.

Hoje ainda pesco muito

Mas, não pensem que é peixe

Pesco letras, palavras, frases e textos

Que me vêm como pretextos

Para aquilo que escrevo.

Assim, divirto-me

Nesse mundo tão fantástico

Cheio de graça e trapaças

Oportunizando aventuras

Que jamais deixarei escapar.

Amor, amora, amado

Ó, amor inconfidente,

Que me faz mostrar os dentes

E acordar sempre contente

Com seu rosto em minha mente.

Vivo perpetuamente

Sonhando nas estrelas

Acordando no céu

Provando lábios de mel.

Como amora madura

Ao ponto de desfrutar-se,

Assim está meu coração

Com grande emoção.

Ao monte mais alto subirei

E ao vento uivante

Com desprezo perguntarei

Para onde foi o meu amado?

Se tu sabes onde encontrá-lo

Por piedade diz-me agora,

Ó, vento calado,

Não me desampares!

Procuro-o no crepúsculo

E no amanhecer

Choro um oceano

De plenos desprazeres.

Quando encontrarei

O meu amado?

Quando a morte

Fraudulenta me levar?

Querido amado meu

Voltes sem demora

Apressa-te, meu amor,

Seu infante regenerador.

E que nunca esqueças

Se porventura tiveres

Um caminho de dor

Da força do meu amor

PENSAMENTOS EM CORDEL

Amapá Minha Terra Natal

E nessa constante ida

Daqui para o Norte,

Não sofro aqui

Aquele sol forte.

Amapá é minha terra
Onde nunca vi igual.
Não vi em Belém,
Muito menos em Natal.

De Natal eu vou embora
Mas não me esquecerei
Desse povo hospitaleiro
Para onde não retornarei.

Se retornar,
com certeza me lembrarei
Nessa terra maravilhosa
Dos amigos que deixei

Aluno: Jhonny Sanderson Nº 23
Turma: 9º ano “A” Turno: Vespertino

FEIRA DA CULTURA NA ESCOLA

 PIBID -PROGRAMA DE INCENTIVO A DOCÊNCIA DA UFRN
SEMANA DE HISTÓRIA
TEMA :  DE  QUE É FEITO A HISTÓRIA?
COORDENAÇÃO: PROFESSORA FÁTIMA MARTINS LOPES -UFRN

SUPERVISÃO:


PIBID DE HISTÓRIA

PROFESSORA VERBENA  E RONALDO



PIBID DE HISTÓRIA

 









PIBID DE HISTÓRIA





PARTICIPANTES DA 3ªOLIMPIADA BRASILEIRA DE HISTÓRIA APRESENTANDO TRABALHO :  TAIANA(SEGURANDO  O VELOSO) E THAYANE COM A GAZETA DO HISTORIADOR



 ESPAÇO DE BIOLOGIA

COORDENANAÇÃO :PROFESSORA IVANETE

 

ALUNOS DE BIOLOGIA COM A PROFESSORA IVANETE



MATHEUS MOURA- ALUNO DO 1ºA BIOLOGIA









BIOLOGIA - CAMPANHA  CONTRA O TABAGISMO

PROJETO PEDAGÓGICO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA,TV ESCOLA E BIBLIOTECA - Integração de mídias na prática pedagógica

PROFESSORES:
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
GILVANIA DANTAS DE MELO COSTA

TV ESCOLA
REGINA FÁTIMA AQUINO DE ALCÂNTARA:

MARIA DE JESUS PINTO PARENTE

MARIA DO ROSARIO ALVES FREITAS

BIBLIOTECA
ANABEL DE BRITO

MARIA DAS GRAÇAS MARQUES

ROSALVA DA SILVA MEDEIROS

VERA LÚCIA

HUDSON PAULO DA COSTA

ELIANA CABRAL

CONSTRUINDO CONHECIMENTO NA ERA DIGITAL E O HIPERTEXTO

Quando pensamos em aprendizagem, precisamos pensar nos caminhos que melhor nos conduzam a este processo. Acredito que esses meios precisam ser trabalhados a partir da perspectiva metodológica que valorize  a descoberta, a produção, a criação e a autoria tornando o professor e o aluno autores e criadores do processo educacional...
IMPRESSÕES DOS ALUNOS AO TRABALHAR COM HIPERTEXTO

PARA CONHECER A HISTÓRIA DO RN

http://tribunadonorte.com.br/especial/histrn/capa_histrn.htm

Soletrando 2012

Soletrando 2012

            Está de parabéns a aluna Maíra Cardoso Novais que venceu a eliminatória do Soletrando 2012 na Escola Estadual Professor José Fernandes Machado que aconteceu no sábado, dia 06 de agosto de 2011, a competição foi acirrada e marcada pelo nervosismo e emoção.

            O evento foi organizado pela professora de língua portuguesa Leidivânia Mendes e contou com a colaboração de Fabíola, Rosa e Daniele e do professor Ladmires Carvalho que fez parte do júri. Participaram alunos do 6º, 7º e 8º ano, alunos de 11 a 16 anos que se prepararam para a grande disputa e se mostraram hábeis no ato de soletrar.

            A disputa começou com uma rodada de palavras de fácil soletração, mas por desatenção, alguns alunos erraram logo de cara. Cada um que passava para a fase seguinte comemorava. Alguns não contiveram o choro ao serem eliminados, mas o jogo exigia a perfeição na hora de pronunciar cada letra, acento, til, cedilha exatamente no lugar certo. E foi com essa perspicácia toda que a vencedora chegou à última palavra.

            Maíra até errou uma palavra na semifinal, adiando a posse do título, o que fez com que as outras competidoras, que naquele momento eram três, voltassem à disputa. Com isso, mais duas rodadas de palavras foram sorteadas, ficando somente duas alunas na grande final. Ao pronunciar a palavra que lhe cabia, a aluna Daiane errou e a chance de vitória ficou literalmente na língua da pequena Maíra que estuda o 6º ano no turno matutino. Não deu outra, a estudante acertou a palavra BOCHECHA sem errar uma letra e sagrou-se a grande campeã da fase escolar. Ela, agora, promete se preparar com dedicação para a competição estadual que acontecerá no mês de novembro na cidade de Natal onde estarão presentes alunos de várias escolas públicas de todo o Rio Grande do Norte.

            A torcida de todos que fazem o “Machadão” é toda sua, Maíra. Parabéns!

            Em, 07 de agosto de 2011, por Ladmires Carvalho – Professor de Língua Portuguesa.

BIBLIOTECA NACIONAL NA ESCOLA

A Revista Biblioteca Nacional como fonte para potencializar o ensino e aprendizagem.
Aqui você pode  encontrar:
A sala de aula virtual


 Todas as edições do Encarte do Professor, disponibilizado aos mestres para auxiliar a programação pedagógica.

CONSTRUINDO CONHECIMENTO NA ERA DIGITAL E O HIPERTEXTO

Quando pensamos em aprendizagem, precisamos pensar nos caminhos que melhor nos conduzam a este processo. Acredito que esses meios precisam ser trabalhados a partir da perspectiva metodológica que privilegie a descoberta, a produção, a criação e a autoria tornando o professor e o aluno autores e criadores do processo educacional. O computador, por exemplo, pode atender as essas necessidades. Mas para promover este tipo de aprendizagem, devemos nos apropriar das novas tecnologias e estudar possibilidades de uso desta nova ferramenta como mais um recurso didático facilitador do processo de aprendizagem.

Ao navegarmos por um hipertexto percebemos que os seus mecanismos de aprendizagem são os mais diversos, entre eles podemos identificar: a auto - aprendizagem, a curiosidade, a exploração e a capacidades de selecionar informação. Essa nova configuração textual por permiti a reunião de um grande número de textos, nos oportuniza, uma manipulação mais agradável.Ao navegarmos usando o recurso do hipertexto, percebemos que por mais que o objeto de estudo seja o mesmo, vislumbram-se novas possibilidades, de leituras. Podemos neste mesmo suporte ter acesso a conteúdos complementares sem que para isso tenhamos que acessar outro site. Quando visitamos a Wikipédia podemos , mais do que pesquisar nela, podemos modificá-la, acrescentar, ampliar, corrigir e aprimorar informações. Somos levados por caminhos diversos a escolher e interagir. Os seus links nos leva a uma aprendizagem ativa, significativa, por descoberta, onde assimilamos conceitos estabelecendo relação entre eles . No entanto Apesar dos benefícios já citados em relação ao hipertexto,acho interessante destacar as colocações do historiador e pesquisador da história do livro Roger chartier ,para ele, a comunicação eletrônica dos textos ,não permite por si mesma o saber necessário a sua compreensão e utilização.Pelo contrário o navegador digital corre o grande risco de perder-se totalmente em arquipélagos textuais.Portanto cabe ao professor ,na condição de mediador, dar um encaminhamento metodológico neste processo. IMPRESSÕES DOS ALUNOS AO TRABALHAR COM HIPERTEXTO

Foi muito interessante trabalhar com o hipertexto, porque eu não sabia o que era realmente . A importância do hipertexto para pesquisa é interessante porque trabalhando com ele não precisamos entrar em outros sites e ao clicarmos em cima das palavras destacadas, entramos em outros assuntos complementares . É essa a conclusão que eu Luciana e minha amiga Fabrícia tiramos sobre o hipertexto.1° ano A

Paulo Freire, o mentor da educação para a consciência

O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo

MULHERES QUE FIZERAM HISTÓRIA NO RIO GRANDE DO NORTE

ALUNOS PESQUISAM  E COMENTAM : AS MULHERES  QUE FIZERAM HISTÓRIA NO RIO GRANDE DO NORTE

Nísia Floresta: . Foi a primeira mulher - na História da América Latina - a publicar um livro enfocando esse assunto: “Direito das Mulheres e Injustiça dos Homens”, em 1832.

Celina Guimarães Viana:

Alzira Soriano de Souza: eleita a primeira mulher prefeita no Brasil, no município de Lajes, em 1928.

Auta de Souza

O BEIJA-FLOR

Auta de Souza (1876-1901)

DIA INTERNACIONAL DA MULHER: o ensino deve estar voltado para levar o aluno a respeitar as diversidades

A perspectiva de um ensino com conteúdo pronto e acabado está sendo substituída pela problematização deste conteúdo, onde o professor deve ser visto como um construtor dos conhecimentos e não como um repassador de conteúdos. Portanto, a partir de problemáticas contemporâneas deve-se selecionar conteúdos significativos por meio da escolha de temas que respondam a esses problemas .GilvaniaA históriadora Mary Del Priore ,em entrevista a revista ISTOÉ , aborda este tema com muita propriedade,vejam:
Mary Del Priore
"O espelho é a nova submissão feminina"

ALUNOS DA ESCOLA EM AULA DE CAMPO: PERCORRENDO CAMINHOS DA HISTÓRIA DE NATAL

A valorização da História local, no sentido de levar o aluno a resgatar sua própria historicidade.





Tendo em vista que o ensino de História deve estar relacionado com a história do aluno para que ele se veja como participante do processo histórico.

NA ONDA DA CRÔNICA

Estão de parabéns o professor Ladmires Carvalho, de Língua portuguesa e Literatura e a aluna Taiana Novais, do 1ºano A,vespertino, da Escola Estadual Professor José Fernandes Machado, pela classificação para a semifinal das Olimpíadas da Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro 2010.

A semifinal acontecerá na cidade de Curitiba no Paraná e contará com a participação de apenas 125 textos na categoria crônica, gênero no qual concorre a aluna, dentre os mais de 17 mil inscritos em todo o país.

A originalidade do trabalho da aluna de 15 anos pode ser apreciada abaixo. Enquanto isso, ficamos na torcida para que ela avance para a grande final que acontecerá em Brasília no final de novembro.

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Conheça os finalistas na categoria crônica e veja o vídeo de encerramento

veja  no BLOG CONSTRUINDO CONHECIMENTO NA ERA DIGITAL II RELATO DO PROFESSOR LADMIRES E A CRÔNICA:QUANDO O AMOR FLORESCE DE UM IPÊ

JOGOS EDUCATIVOS

PARQUINHO DA MATEMÁTICA site Playground of Mathematics

Muito bom este material que encontrei em um blog educacional

JOGOS DE HISTÓRIA DIGITAL

EXERCÍCIOS: língua portuguesa  (EXERCICIOS)

  http://educarparacrescer.abril.com.br/100-erros/

 JOGOS DE GEOGRAFIA

QUEBRA CABEÇA

http://www.gameseducativos.com/ordem-alfabetica/portugues

ALUNOS VISITAM O MUSEU CÂMARA CASCUDO

VISITAMOS O MUSEU PARA OPORTUNIZAR :

Reflexão sobre o passado através de sua representação no momento presente

Trabalhar com a temática da formação econômica e cultural do nordeste Brasileiro

Diálogos transdiciplinares

LIVRO DO MÊS:Leia a seguir trecho do primeiro capítulo do livro "1822", de Laurentino Gomes:

Confira trecho do novo livro de Laurentino Gomes, "1822" l

HISTORIA VIVA:Avatar, fábula anticolonialista

O BLOG DA REVISTA HISTÓRIA VIVA NOS TRÁS ESTA EXCELENTE MATÉRIA PARA SER TRABALHADA COM NOSSOS ALUNOS

Avatar, fábula anticolonialista
Basta fazer um teste: substitua “Pandora” por “América”, “África” ou “Oceania”; “na’vi” por “incas”, “maias”, “astecas”, “guaranis”, “moicanos”, “iorubás”, “malinkés”, “ibos”, “haussás”, “sussus”, “zulus” ou “maoris”; “povos do céu” por “portugueses”, “espanhóis”, “ingleses”, “franceses”, “holandeses” ou “americanos”.

A PARTIR DESTA PERSPECTIVA E DO USO INTEGRADO DAS MÍDIAS, A PROFESSORA VERBENA, TRABALHA COM OS ALUNOS A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA.
CONSIDERAÇÕES DOS ALUNOS : veja nos comentários

AULA DE HISTÓRIA NA REVISTA BIBLIOTECA NACIONAL

 

Documentos históricos podem levar a equívocos em sala de aula quando encarados com prova dos fatos

A ESCOLA PARTICIPANDO DA CAMPANHA DE DOAÇÃO DE ORGÃOS NO PARQUE DAS DUNAS

 

HÁBITO DA ESCRITA

O Hábito da Escrita

Vejam só as descrições produzidas por duas alunas do 1º ano A do turno vespertino da Escola Estadual Professor José Fernandes Machado. Dentre outras redações, as de Lidiane Cavalcante da Silva e Ana Paula Costa de Lima foram escolhidas por terem captado com eficiência a proposta de redação descritiva, assunto estudado que norteou a atividade.
A redação de Lidiane, que na verdade é um poema, foi baseada na seguinte proposta: “ Levando em consideração a música ‘Você é Linda’, de Caetano Veloso, escolha um dos seguintes temas e redija uma descrição em verso, procurando utilizar-se dos mesmos recursos expressivos observados na mesma. Sugestões de temas: a) Meu bem, meu amor; b) Meu melhor amigo; c) Uma pessoa inesquecível ou d) Um operário”.
Lidiane escolheu o primeiro tema e veja como ficou:

Meu bem, amor meu

Eu sem você
É como a praia sem sol,
É como o céu sem a lua,
É como o macarrão sem molho,
É como um celular sem créditos,
É como um relógio sem pilha,
Meu bem, amor meu.

Você é lindo,
Você é mais perfeito
Que uma galinha botando ovo,
Você é mais bonito que fogos
de artifício na entrada de Ano Novo,
Meu bem, amor meu.

Eu te amo!!!
Eu te adoro
Mais que um gol do Brasil contra a rival Argentina
Aos 45 minutos do 2°tempo numa final de Copa do Mundo,
Meu bem, amor meu. (Lidiane Cavalcante)

Já a aluna Ana Paula escreveu um texto em prosa sobre a seguinte proposta: “Imagine a seguinte situação: você é um crítico teatral e participa da cerimônia religiosa de um casamento. Por força da profissão, entretanto, você não consegue ver o casamento como um ritual cerimonioso e sério, mas sim como um espetáculo teatral. Elabore uma descrição da cena do casamento sob esse ponto de vista e, se possível, com uma boa dose de humor. Veja como ela escreveu:

O estranho casamento

“Num belo dia de sábado fui convidada a participar de uma cerimônia religiosa que iria acontecer no domingo.
Quando cheguei à igreja notei que não havia flores na decoração, mas sim sol e estrelas penduradas em todos os bancos. Tudo bem, não dei muita importância aquele fato, mas quando olhei para a porta percebi que não era o noivo que havia chegado cedo, mas sim a noiva.
Após algumas horas, o noivo chegou com cara de sono e calçado com havaianas. Naquele momento, percebi que não era uma cerimônia normal. Na hora do sim, o noivo começou a chorar e a noiva a rir. Os convidados ficaram pasmos com aquela cena.
Até que enfim terminou a cerimônia, o noivo e a noiva saíram primeiro, mas quando olhei estavam jogando feijão preto nos noivos e não arroz como é de costume. Os noivos foram de carroça para a lua de mel e não de carro ou limousine como também sempre foi de costume.” (Ana Paula Costa – 1º ano “A”)
Toda a atividade foi norteada pelo livro didático que o professor Ladmires Carvalho (Português/Literatura) utiliza em sala de aula: “Português Linguagens de Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães”. É o incentivo à escrita fazendo a diferença na sala de aula.

POESIAS

PONTA NEGRA
Ponta Negra de mata virgem
Bela e linda Ponta Negra
Ponta de garoto e garota inocente
Deus foi o autor de tudo isso.
Bate uma tristeza no coração de Deus
Quando vê a prostituição explodir
Deus ama as meninas e os meninos de
Ponta Negra
Moacir José do Nascimento

O tempo

O tempo passa de acordo com a velocidade que as lágrimas

Caem no meu rosto e secam, tristemente, devagar...

As lágrimas traduzem

Todo o sentimento que estava preso em meu coração.

Se choro é porque gostei muito de você

Se não tivesse gostado tanto

Talvez não precisasse cair nesse abismo

Abismo em que me encontro

Procurando definições e sentimentos sinceros

Talvez seus ou quem sabe meus... (Felipe José 2º A)

Quem fez?
Quem criou a terra?
Quem criou o universo?
Quem criou as plantas?
Quem criou as árvores?
E quem me fez?
Deus criou a terra, para você habitar.
Deus criou o universo, para nele você se diferenciar.
Deus criou as plantas, para você as cuidar.
Deus criou as árvores, para nelas você descansar.
E Deus me fez, para te amar. (Matheus Santana 2ºA